Eres libre de tomar lo que quieras del blog pero por favor no olvides citar la fuente, auramist, es todo lo que pido! gracias por leer



sábado, 24 de noviembre de 2012

La Flama Platina de Saint Germain

Hemos hablado previamente del poder de la Flama Violeta y de cómo los puede ayudar a transformar su vida. Hoy deseo llevar sus enseñanzas a otro nivel de entendimiento e invitarlos a unirse conmigo y con los ángeles de la Flama Platina. Eso añadirá a su fuego y esencia espiritual y los ayudará a crear y manifestar más rápidamente, mejor y más fácilmente.

Permítanme asistirlos en su senda al despertar. Si buscan una transformación, entonces les deleitará trabajar conmigo. Permítanme ser su Guía, para compartir con ustedes los secretos de los Magos que les podrán ayudar en la transformación de cualquier aspecto de su vida, incluyendo el vivir una vida más feliz y rica. Permítannos ayudarlos a recordar su pasión por la vida y por qué eligieron hacer una trayectoria humana en este tiempo. Si la dirección y el coraje son lo que los reta, la protección y la fortaleza son sus aliados, y juntos perseveraremos a medida que los principios de los Magos se vuelven los nuestros.

Esta no es una trayectoria para los débiles de corazón, así que no duden de que están aquí ahora escuchando o leyendo estas palabras en su Ahora. Ellas son eternas, y vienen a ustedes cuando están listos, sin importar cuándo surgieron en su senda.
Están viviendo verdaderamente en un lugar mágico, y no importa lo que ven actualmente pues hay mucho Amor, belleza y gozo a su alrededor. Crean que pueden crear soluciones mágicas para todos sus retos y confíen en que es así. Esto es clave para crear las abundantes soluciones que ustedes desean. Liberen sus preocupados pensamientos, pues ellos sólo entorpecerán su camino, atrayendo más de ese tipo de pensamientos a su vida. Enfóquense en los aspectos positivos y deseados, y en lo que más desean crear en su vida. Sientan la esencia dentro de sí, de lo que se sentiría cuando lleguen allí, y usen esa energía para crear el impulso que necesitan para proceder.
Den la bienvenida a las transformaciones que buscan con brazos abiertos y un corazón abierto; permítannos ser su apoyo y sus porras a medida que pasan por cada marcador, y sepan que siempre están apoyados y nunca están solos. Los escuchamos tantas veces pedir más, y sin embargo cuando viene, ustedes dicen: ‘espera, hazlo más lento, no estoy listo’, y luego piden de nuevo más. ¿Notan el ciclo de confusión creado con esos pensamientos? Al principio hay que trabajar entrenando a sus pensamientos y su mente; sin embargo, cuando los dominan, entonces se convierten en su primera naturaleza y empiezan a crear la senda de sus deseos.

Para incrementar su poder personal, permítannos hablar sobre la Flama Platina. En el pasado les hemos enseñado cómo usar la Flama Violeta de la Transmutación, la cual es una parte muy importante de su proceso de sanación y transformación. Ahora deseamos compartir la Flama Platina de una vibración más elevada. La Flama Platina añade una esencia espiritual que los ayudará a elevarlos a ustedes y sus deseos a un nuevo nivel de entendimiento, así como asistirlos en la evolución y crecimiento que desean. Mientras más aman y confían en sí mismos, más incrementa su poder personal. Es hora de utilizar y asumir su papel de embajador del Amor y la Luz.

Ustedes son un poderoso cocreador de la energía Divina, y es seguro para ustedes ser ese poderoso ser de nuevo. Pidan a los ángeles que los asistan a darse cuenta y a liberar cualquier pensamiento, sentimiento, y situaciones que los retienen atrás de asumir su papel en la creación de aquello que ustedes desean. Esto permite que nuevos pensamientos, ideas e inspiraciones vengan a su camino.

La sabiduría angélica les sugiere que se tomen un momento cada día y se enfoquen en sus puntos fuertes, luego en despejar y estabilizar sus campos energéticos; después enfoquen en las características que desean fomentar e incrementar. Cuando se sienten fuertes, poderosos y equilibrados, es más fácil enfocarse en las metas y sueños que les gustaría crear en esos momentos. Imaginen que ya tienen lo que desean y que eso ya es parte de sus vibraciones. Usen su poder con sabiduría y gozo. Luego disfruten de los cambios que ven a su alrededor, y usen su poder para crear un mejor mundo para sí mismos y para otros.
Yo Soy una poderosa fuerza creadora al servicio de la Luz y del Amor.

¿Hacia dónde voy a partir de aquí? Con frecuencia no importa en qué dirección vayan, lo más importante es que elijan. Ustedes siempre pueden cambiar su senda, tomar una nueva o regresar por el camino en que vinieron. La más importante elección es aquella que toman hoy. La indecisión y la falta de acción son sus mayores bloqueos, y por naturaleza la Ley de la Atracción les trae más de lo que no desean que venga en su camino. Sin importar hacia dónde vayan, ustedes se encuentran en la senda correcta para el ahora, y eso es realmente la parte más importante.

Dejen ir cualquier expectativa no satisfecha, arrepentimientos y deseos que hayan tenido. Pidan a sus ángeles que los ayuden a mantener sus pensamientos e ideas progresivas e iluminadas y sus acciones en alineamiento con su corazón. Tómense un tiempo en silencio y tranquilidad y sientan la sanación que su hermoso grupo de Luces Angélicas tiene a compartir, y cuando regresen refrescados y rejuvenecidos se sentirán más cómodos y con más confianza en las decisiones que hagan y los pasos que den. Estamos aquí con ustedes, a su lado, detrás suyo, y enfrente de ustedes para que tomen cada paso a sabiendas de que están a salvo, son amados y apoyados. Vayan adelante y prosperen de maneras que no se imaginaron, pues hay mucha grandeza en camino.


Libero los arrepentimientos del pasado con Amor y veo el obsequio en lo que he elegido, y espero con entusiasmo lo siguiente en el camino.

Aprecien la Divinidad en su interior. Aprecien la Divinidad dentro de cada otro y en todo. Pidan a sus ángeles que despierten en su interior los recuerdos que recuerdan que son ustedes quienes forman su realidad. Permítannos iluminarlos con este conocimiento Divino y confíen en que lo que necesitan saber vendrá a ustedes cuando lo necesiten.


Desarrollen su visión más allá de su percibida realidad. Expandan su entendimiento y vean la belleza y la Luz de todo a su alrededor. Ustedes están rodeados de tal iluminación y Amor, siéntanlo, y luego proyéctenlo a cada empresa que emprendan. Esto les trae su paz y felicidad espiritual, sin importar lo que esté sucediendo a su alrededor. En ocasiones, cuando experimentan situaciones y gente desagradable en su senda, eso es para mostrarles cuánto han avanzado en encontrar el equilibrio y la paz espiritual. Ellos provienen de su interior y son una parte de su Yo auténtico. Pidan a sus ángeles que los rodeen en la Luz de la paz y el equilibrio, y sepan que pueden lograr todo lo que se determinen lograr.

Acepto el obsequio de la paz espiritual..
Permitan que su Luz brille. Compartan su presencia con aquellos a su alrededor. Es seguro para ustedes ser su verdad, su yo auténtico, pues ustedes están protegidos por una liga de ángeles que los están apoyando a cada paso del camino. Si se sintieran tambalear, estamos aquí para sostenerlos. Llámennos a cualquier momento para ofrecerles fuerza y coraje para asistirlos a lo largo del camino. Confíen en que es así y crean que todo es posible, aunque no se sienta de esa manera en estos momentos. Mantengan sus pensamientos sin flaquear y enfóquense en toda la belleza y el Amor que los rodea..

Confíen en las perspicacias que reciben, pues ustedes han pedido un entendimiento más claro de sus empresas. Nosotros podemos compartir con ustedes toda clase de claridad e información sobre la cual construir y crecer. A medida que lo hacen, su aura se aclara y abrillanta, atrayendo hacia ustedes aquello que desean a un ritmo más rápido y fino. Permitan que esa Luz en su interior brille y sea tan brillante que no la pueden pasar por alto. Usen su manto púrpura para la sabiduría y comprensión, y su armadura de Luz para la fuerza y el coraje, e irán lejos verdaderamente.. Soy una Luz que brilla desde mi corazón para que todos la vean y sientan y sean calmados por mi Luz.
Permitan que se lleve a cabo su transformación espiritual. Trabajen transformando sus pensamientos y sus sentimientos, y recuerden siempre nutrir a su ser. Recuerden el gozo de la celebración y el celebrar, recuerden los tiempos felices cuando lo necesiten, y sepan que lo que yace enfrente, en su camino, está allanado por sus intenciones de hacer que su mundo y su vida sean mejores.

Envuelvan todo lo que hagan en el fuego y la esencia de la Flama Platina. YO SOY su YO SOY – Saint Germain.

COMENTARIO

El color y vibración de Saint Germain es un vívido violeta tiznado con platino, y la piedra que resuena y ayuda a conectarse con él es el amatista. Usen su Flama Violeta para desacelerar o enfriar la energía a su alrededor, o para un cliente durante una sesión de sanación. Usen la Flama Platina para elevar la vibración espiritual y abrir sus centros de aprendizaje más elevado. Pidan a Saint Germain y a los Guardianes de la Flama Violeta que los inicie y sintonice con las energías más elevadas, y luego que los armonize con la sabiduría más elevada ofrecida a través de la Flama Platina.

Saint Germain es el Maestro Ascendido del Séptimo Rayo junto con el Arcángel Zadkiel, y por lo tanto, personifica las virtudes y el poder del chakra de la coronilla y para conectarse con su Yo Superior.

Canalizadora: Sharon Taphorn
GHB - Información difundida por http://hermandadblanca.org/


viernes, 23 de noviembre de 2012

Listado actualizado de colegios waldorf


imagen de auramist!


Escuelas* * y Jardines de Infantes Waldorf
Click en
Jardines y Escuelas Waldorf 2011 
para descargar e imprimir el listado
Escuela Waldorf Clara de Asís * *
(Asociación civil Francisco de Asís)
Independencia Sur 720
AR B 1623 DQB Ingeniero. Maschwitz
Tel. /Fax 03488-44 3706 7004
escuela@claradeasis.com.ar
www.claradeasis.com.ar
Jardín de Infantes Rudolf Steiner * *
O´Higgins 1235
AR  B 1602 Florida
011-4797-8253
jardin@colegiosteiner.edu.ar
administracion@colegiosteiner.edu.ar
egb@colegiosteiner.edu.ar
San Miguel Arcángel * *
J. M. Moreno 1221
AR B1607 Villa Adelina
011-47664157 int. 34
sanmiguelarcangel@arnet.com.ar
Perito Moreno* *
Jardín. Primaria. Secundaria
Entre Ríos 1912
AR B1640 Martínez   .
011-4717 0834 / 0055
edebonnet@hotmail.com
administracion@escuelaperitomoreno.edu.ar
Instituto Juana de Arco **
Araoz 1027
AR C 1414 Capital Federal
011-47780769
Secretaría: info@juanadearco.org
 pedagogica@juanadearco.org
 juana.comunicacion@gmail.com
www.juanadearco.org
Cuarto Creciente **
Güemes 1747
AR B 1602 Florida
011-47181140
escuelacuartocreciente@yahoo.coom.ar
www.cuartocreciente.edu.ar
Jardín Semilla Dorada **
EscuelaWaldorfdeHurlingham(1º2º3º4°5°EGB)
Poeta Risso 2575
AR  B 1686 Hurlingham
011-4662 1016 / 15 6938 8896
escuela@semilladorada.com.ar
carloslibardi@hotmail.com
sergrines@yahoo.com.ar
www.semilladorada.com.ar
La Casa de Nora y Guille
Jujuy 151 entre Saavedra y Belgrano
AR  B1623 Ing. Maschwitz
03488-444509
lacasadenorayguille@hotmail.com
Cielo Claro
Colombres 625
AR B1607 Villa Adelina
011 4735-7548
maildecieloclaro@yahoo.com.ar
El Rinconcito – Jardín de Infantes
Manantiales 64
AR   5194 Villa General Belgrano. Córdoba
Tel. 03546-461337 (8:00 a 12:30)
Tel. 03546 464510 (por la tarde)
Escuela Aurora – Primaria y Proyecto Secundaria
Fleming 33
AR   5194 Villa General Belgrano. Córdoba
Tel. 03546 464510 (10:00 a 12:15)
escuelawaldorfaurora@yahoo.com.ar

Escuela El Tigral **
AR      5885 Villa de las Rosas
Provincia de Córdoba
03544- 494556
eltrigal@cooplasrosas.com.ar
www.eltrigal.org
Puente de Estrellas y Escuela Micael
Isaac Newton 5827 entre
Av. Gauss y Thycho de Brahe
Villa Belgrano-Córdoba ciudad
Córdoba
03543-15 513050 Marta F. Pico
03514-884564 Cecilia Cerdá
puentedeestrellas@hotmail.com
martafpico@hotmail.com
Sol de Oro (ver Escuela Sol de Oro)
Pasaje Las Playas 54
AR      5152 Villa Carlos Paz
03541 431872
silvanasol6@hotmail.com
Escuela Sol de Oro
Calle Las Lilas esq. Los Talas
AR          Villa Santa Cruz del Lago
Córdoba waldorfsoldeoro@hotmail.com
Silvana Andrea Gonzales:  silvanasol6@hotmail.com
Fernanda Paez  infiernandda@yahoo.com.ar

Jardín de Gimawari Mira el Sol
Pedagogía Waldorf
Centro cultural y Recreativo
Pardo 181
AR B 1661       Bella Vista
011 4666 0195
escuela_gimawari@yahoo.com.ar
Jardín Micael
Calle Maryland s/n y Ruta 5 (Ex 7) Km 63.500
Quinta La Escondida
AR  B            Luján
02323 429559
 jardinmicael@hotmail.com
El Árbol de los Milagros
Córdoba 2440
AR B 1640         Martínez
Tel. (++54 11) 4836 2404
jmullua@yahoo.com.ar
mariaullua@hotmail.com
Taller de Cuentos
Moreno 742
AR B         Ramos Mejía
011 4656 1582
alejarubin@yahoo.com.ar
Jardín Las Lechuzas
La Plata esq. Belgrano
(Barrio La Bota- Benavides)
AR B  1623        Ing. Maschwitz
03488 15-355469
info@jardinlaslechuzas.com.ar
Informes: Eugenia Martínez
red_nala@yahoo.com

Jardín de la Aurora
Calle 354 Nº 439
AR B 1888      Ranelagh
Avda. Cervantes 1777 (Ribera de Quilmes)
Pdo. de Berazategui
011 4258 4447 155797 5314
                        154060 1444
jardindelaurora@hotmail.com
jardindelaurora.blogspot.com
Jardín de Niños
Taller de Arte y Naturaleza
Los Aromos 476(entre Misiones y Los Patos)
Barrio Las Gemelas-Capilla del Monte. Cdba.
María Pía Videla  03548 487030/15404595
piavidala@yahoo.com.ar
Mandala
Calle El Lazo 150 altura Bustillo Km 11400
Barrio Pájaro Azul
AR          Río Negro
02944 520498
mandalabariloche@yahoo.com.ar
Crisol de Micael  Escuela Waldorf
Asoc.civils.f.d.l.2439 Exp.398-GB-03
Paraleo 42° Lago Puelo – Chubut
02944 491 783
escuelacrisoldemicael@gmail.com
http://groups.google.com.ar/group/escuela waldorfcrisoldemicael

Escuela y Jardín Pehuén Mapu
Alvear 1160
Barrio Parque San Ignacio
AR B            San Miguel
011 4465 4400/60
escuelawaldorfpehuenmapu@yahoo.com.ar

Jardín La Calandria
Pacheco 2354 (esq.Marconi)
AR B              Olivos
Paula                    4790 9097
grupolacalandria@gmail.com
Jardin Nuevo Sol Waldorf
Ituzaingo 265
AR B          Luján
O2323 437532
info@nuevosolwaldorf.com.ar
www.nuevosolwaldorf.com.ar
nuevosol.eventos@hotmail.com
Escuela Horizonte
Calle 131 y 132
Lobos
marinagaleotti@hotmail.com
mirtalopez@hotmail.com

Dandelión
9 de Julio 362
AR       5149 Saldán. Prov.de Córdoba
Tel. 03543 494438
0351 15 5 478 025 – Admisión.
comunidad.dandelion@gmail.com
comunicacion.dandelion@gmail.com
http://dandelion.atwebpages.com
www.dandelion.org.ar

Brotes de Sol
Capilla del Monte. Cdba.
Laura Chirico
Nicolás Lancillotta
otigusfauem@hotmail.com
Crisálidas
La Bolsa (Córdoba)
Verónica Mazzon
Daniela Canavez
leobuder@hotmail.com
El sapo y la rana
Rasteador Fournier 1732
AR B 1607      Villa Adelina
Tel. 11 4735 0907
elsapoylarana@hotmail.com

miércoles, 14 de noviembre de 2012

bianca atwell magia o realidad?

Materialización. No es magia, es naturaleza. (Re-editada 14 de Nov. 2012)

de Bianca Atwell, el jueves, 14 de abril de 2011 a la(s) 8:56 ·
Ribosoma. Parte de la maquinaria de la producción de proteínas en nuestro cuerpo.
Si le decimos a una persona que puede materializar un objeto con el poder de la mente, pues nos tilda de locos y no se lo cree, a pesar de que tiene ejemplos delante de su vista las 24 horas del día, los 365 días del año...

LA MATERIA:
En física y filosofía, "materia" es el término con el que nos referimos a los constituyentes de la realidad material objetiva, entendiendo por "objetiva" que pueda ser percibida de la misma forma por diversos sujetos. Es decir que lo que llamamos "realidad material objetiva" es una convención, pues al ser todos los aparatos perceptuales únicos en cada ser humano, no existe una vía más que la de la "convención" para definir una realidad material.

Conceptos como la "solidez" de los cuerpos, o "materia" solo son convenciones que hacemos para explicarnos cómo nuestro cerebro decodifica las distintas frecuencias con las que nuestros sentidos reciben radiaciones de energía (luz, sonido, etc.). Para nuestro aparato perceptual (los sentidos) esas ondas de frecuencias son decodificadas en algunos casos como formas.

Mírate a tí mismo:  Todo tu cuerpo lo estás "materializando" con tu percepción las 24 horas.

La gente piensa que el cuerpo se materializa por el alimento que comemos. Sin embargo, si observas el proceso de producción de proteínas a partir de las instrucciones del ADN, verás que tu cuerpo se está "fabricando" todo el tiempo de acuerdo a lo que piensas y sientes.

Mira a tu alrededor: todos los objetos que tienes a tu alrededor fabricados por los humanos, fueron antes una idea, algo inmaterial, algo que primero fue un proceso mental  (imaginación, visualización creativa) y luego se materializó.

Sin embargo, seguimos pensando que somos incapaces de "materializar" con la mente...

El poder de la mente  para la materialización es el de saber cómo transmutar la energía de la radiación electromagnética... ¿De dónde viene el poder de transmutación que todos ejercemos constantemente?

Bueno, si observamos la biomasa (todo lo vivo en el planeta: vegetales, animales, humanos, bacterias, etc.), en su conjunto la biomasa de este planeta Tierra tiene una función bastante definida: transmutar la energía que recibe del espacio y recombinarla molecularmente en elementos químicos.

Los seres vivos somos grandes industrias químicas, grandes alquimistas y transformadores.
Transmutamos rayos cósmicos, radiaciones solares y toda radiación electromagnética que nos llega, en distintos materiales químicos.

Vladimir Verdnasky, el cosmólogo ruso que tanto contribuyó al conocimiento de la evolución de nuestro planeta, describe este proceso y esta función en su libro "Biosphere" (Biosfera).

La biomasa es constante. Se mantiene en niveles constantes en su conjunto. Por ejemplo, puede que haya más población humana en el planeta, pero entonces se reduce la población arborífera del Amazonas. La biomasa se auto-regula, del mismo modo que la geosfera, la atmósfera, el mar o la magnetosfera.

Cuando algo nace, algo muere. Tiende al equilibrio, a la auto-regulación, a la homeóstasis.

Antonio Damasio decía "Siento, luego existo".

El Teoriema de Bell, Heisemberg, y toda la física cuántica, nos revelan la participación activa del observador en la creación de lo que llamamos materia, en la materialización.

Pero muy pocos conocemos nuestra naturaleza de "industria química", nuestra capacidad como parte de la biomasa de transmutar energía del cosmos en producción química orgánica e inorgánica (estas dos últimas calificaciones provienen de la biología oficial).

Si observamos el proceso del ADN y el ARN, vemos que dentro de cada célula tenemos un montaje espectacular igualito a una industria. Con su maquinaria macromolecular de ensamble, con sus naves de transporte y logística.

Podremos ser testigos de cómo un pensamiento se convierte en "carne" de pulmón, o de hígado, y cómo es el sistema de ensamblaje, con sus poleas y sus chaperoninas.

Por lo que sabiendo ésto, sabiendo que con la mente creamos enfermedad o salud, angustia o felicidad, tendremos que prestar más ATENCION a lo que circula en nuestros pensamientos...

Conozco a personas que creen que están gordas y por lo tanto dejan de comer. El otro día estuve hablando con una chica que me dijo que hacía años que desayunaba sólo café y recién a las seis de la tarde comía algo, siempre sin grasa, para adelgazar. Estaba muy angustiada porque no bajaba de peso, y se sometía a dietas cada vez más estrictas.
Allí la ves. Ojerosa y anémica, gorda como una osa.

Hay personas que se ven flacas y comen de todo y no engordan. Y hay personas que se matan a dieta y cada vez engordan más. Cuando veas el proceso del ADN, entenderás por qué es fundamental lo que pienses de tu propio cuerpo, para que éste vaya construyéndose día a día en la salud y el bienestar.

Transmutamos, somos industrias químicas reguladas por la mente. Así que es más importante el que da la orden (el pensamiento y la actitud) que el alimento que te metas por la boca. Lo mismo sucede con los medicamentos y el efecto placebo.

Es tan relevante el poder de la mente sobre aquello a lo que coloquialmente llamamos  "materia", que ya no podemos seguir alimentándonos de malos pensamientos, de ideas descorazonadoras, de miedos y de noticias que nos hacen sentir mal. Llegó la hora de tomar el sartén por el mango del contenido de nuestros pensamientos, ahora que entendemos que son los que producen acciones y reacciones en lo que llamamos el mundo "físico".

Eres lo que piensas. Fabricas lo que piensas. Y transmites a los demás lo que sientes.
En esos fenómenos naturales, hay mucha responsabilidad y por lo tanto, LIBERTAD.

Besos mil.

jueves, 1 de noviembre de 2012

Why Waldorf Works: From a Neuroscientific Perspective

Why Waldorf Works:
From a Neuroscientific Perspective
By Dr. Regalena “Reggie” Melrose


Why Waldorf works has more to do with how the brain develops and functions optimally
than Rudolf Steiner ever could have known. Sure the educator and founder of Waldorf
Education theorized convincingly about how children learn best, but until MRIs and other
sophisticated measures of the brain were developed, we had no way to prove or disprove
any of Steiner’s theories, not with the kind of precision and accuracy we can now. An
overwhelming body of evidence from the last 20 years of neuroscientific inquiry supports
Steiner’s theories, including some of the most fundamental foci of Waldorf Education.
Three foci thrill me the most, both as a parent of a Waldorf student and as an international speaker
on the topic of learning, behavior, and the brain: holism, play, and nature. An emphasis on all three is
consistent with how the brain learns best: when the whole brain is engaged at any given moment,
when its foundational neural connections have been given ample time to develop, and when it is in an
optimally aroused state.


Knowing how the brain develops is essential to understanding why these three foci are so important
to the success of any educational program. Let us first learn some basic fundamentals of the brain.
First of all, it is “triune,” that is, it has three parts. More importantly, not all three parts are fully
developed at birth as we once believed. In fact, very little of a newborn’s brain is “online” and “ready
to go.” When the brains of newborn babies are observed with an MRI, the only part of the brain that
is lit up or active is the most primal part - the brain stem, sensing brain, or “animal brain,” as it is also
called. (Small underdeveloped parts of the auditory and visual cortices are the only exceptions.) This
primal part of the brain is responsible for our experience of arousal and stress. It kicks into high gear
and mediates our fight or flight response when needed. I like to call it the “sensory brain” because it
only speaks the language of sensations, the only language that most consistently enables our survival.
When we encounter a bear in the woods, for example, our words will not save us, but our heightened
senses do.
The second and third parts of our brain - the limbic, feeling brain and the neocortex or thinking brain,
respectively - only begin to develop after birth. This is critical new knowledge that provides a
compelling answer to the long, highly debated question of nature versus nurture. We now know that
because we only have use of a very small part of our brain at birth, the brain is literally sculpted by
the experiences we have interacting with others in the environment. It is not until 3 to 4 months of
age, when the feeling brain has become activated by experience that newborns are able to express
more than just states of distress or contentment, as it does with only the sensory brain. At this
somewhat older age, babies can share a wide range of emotions, thereby giving us a more social
baby.
The third part of the brain, the neocortex, thinking brain, begins to develop after the limbic, feeling
brain. Indications of this maturation include babbling between 6 and 9 months, a first word around
the age of 1, and 2 to 3 words strung together by the age of 2. Whereas sensations are the language
of the sensory brain and feelings are the language of the limbic brain, the neocortex speaks the
language of words and mediates all of what most educators value. For example, the neocortex
mediates impulse control, the ability to plan ahead, to organize, and to understand that a choice we
make now may continue to have consequences later. Empathy for another is mediated by the
neocortex, as are our abilities to use ration, reason, and logic. We think and analyze with our
neocortex, and of course, understand and have use of both receptive and expressive verbal language.
If you’ve heard about “right brain” versus “left brain” functioning, it will make sense to you now that
it is the neocortex that controls the functions of the left hemisphere whereas the sensing and feeling
parts of the brain control the functions of the right hemisphere. The brain operates optimally when all
its parts are equally developed, valued, and engaged. Why Waldorf works is because it does just that.
Steiner’s approach to education was a holistic one. He recognized that our senses, feelings, and
cognitions must all be actively engaged at each stage of development in order for students to
maintain, over the long term, a joy and love of learning. Waldorf educators do not make the same
mistake made by a number of other more traditional, conventional, and mainstream models of
education. Waldorf educators do not overvalue the development of the neocortex and left brain to
the exclusion of the right brain, that which senses and feels deeply. It does not focus at too young of
an age, before the brain is ready, on purely academic endeavors that attempt with rigor to engage a
part of the brain that the child has little access to, the underdeveloped neocortex. (The neocortex is
not fully developed until we are in our mid- to late twenties!) Instead, what Waldorf educators do
successfully is involve and nourish the sensing, feeling parts of the brain, those easily accessed by
young children, so that essential foundational neural connections needed for later academic learning
are solidly laid.
Let me expand: You now know that the brain develops in a hierarchical fashion from more to less
primitive, from the animal to more uniquely human. What that means is that the healthy
development of the more sophisticated neocortex DEPENDS upon the healthy development of the
feeling, limbic brain which DEPENDS upon the healthy development of the sensory brain. The problem
with today’s mainstream educational models is that they want the brain to walk before it can crawl.
Well, let’s be accurate: Most school systems today want children to RUN before they can crawl. We
encounter proud parents who say, “My child was walking at 9 months! She didn’t even need to crawl,
just up and went! Isn’t that terrific?” And what I want to say is, “No! No, that’s not terrific! Push her
to the floor! Make her crawl!” That might be an overzealous reaction, but it is grounded in sound
knowledge that every single stage of development is essential to the next, laying a neural foundation
to support what is to come. Our children need ample time and practice to “marinate in their
mastery,” of one skill or another, at each and every juncture of their development. This is not
happening in enough schools across the country today, but it is happening at Waldorf.
Take the case of play. From the very beginning of a child’s educational career at a Waldorf school, he
or she is supported to play in a variety of different fashions and settings throughout the entire school
day. Steiner knew that play is the invaluable foundation for any kind of healthy, human growth,
including academic progress. And let’s be clear about what kind of play this is. It is what Dr. David
Elkind calls “the purest form of play: the unstructured, [spontaneous], self-motivated, imaginative,
independent kind, where children initiate their own games and even invent their own rules.” This kind
of play, he warns us, is disappearing from our homes, schools, and neighborhoods at an alarming rate
with great cost to the health, well-being, and achievement of our children.
Numerous studies have shown that play at every stage of development improves IQ, social-emotional
functioning, learning, and academic performance. The findings of several studies conducted over a 4
year period found that spending one-third of the school day in physical education, art, and music
improved not only physical fitness, but attitudes toward learning, and test scores, according to Dr.
Elkind. Furthermore, when the performance of children who attended academic pre-schools was
compared to the performance of children who attended play-oriented preschools, the results showed
no advantage in reading and math achievement for the “academic children,” but did show that they
had higher levels of test anxiety, were less creative, and had more negative attitudes toward school
than did the “play children.”
This is precisely the point we are missing in today’s achievement-driven culture. We have bought into
a myth in education that “more equals more.” A formula of more time spent on academics, starting
earlier in development, with more homework, is not increasing the output of our children. It’s
decreasing it! Cutting time out for the arts, physical activity, and time in nature, so our children can
spend more time reading, writing, and doing arithmetic is not the answer. It is the culprit. Our
children are burning out and dropping out at catastrophic rates not just because more doesn’t equal
more, but also because it equals shut-down.
The brain functions its best only when in an optimum state of arousal. Our children cannot attend,
listen, process information, retain, or perform well when in an either under- or over-aroused state.
Overwhelm is what causes these states. When before the brain is ready children are exposed to and
required to participate in academics, media, technology, and organized play, such as team sports, the
premature and often prolonged stress they experience can eventually shut the system down.
Teachers all over the United States and Canada tell me they see “it” by the beginning of third grade.
In far too many of their students, they say “the light has gone out.” The joy, curiosity, and wonder
that are essential to the learning process are already dulled by too much of one thing and not
another. Whereas the mainstream educational system today focuses almost exclusively on
academics, a mostly left brain function, Waldorf educators focus more on the whole brain,
emphasizing the right hemisphere at each stage of development. Steiner could only have observed
and therefore hypothesized that this keeps our children in the optimum zone of arousal where all of
learning and adaptive behavior are possible. With current scientific findings, we now know he was
right. Tapping into the sensory gifts of the right hemisphere provides the “flow” necessary for the
marathon of achievement, not just the sprint.
Now that we’ve learned about the importance of holism and play to the learning process, let us
consider the invaluable role of nature. A given within education is the engagement of the left brain.
Learning almost always involves a verbal, analytical process. What is not a given, is the stimulation
and expression of the right brain. The functions of the right hemisphere of the brain have somehow
been deemed less important to the achievement and ultimate success of our children, at least
“success” as most define it in the U. S. Our bodies are supported to move less, our minds to race
more. Cuts have been made not only to recess and physical education, but also to creative endeavors
such as theater, music, and fine art, all of which make important contributions to the optimal
functioning of the brain, achievement, AND success no matter how you define it. What does nature
have to do with it? A whole lot, according to the neuroscience: nothing stimulates and resonates with
the right brain more powerfully, and therefore, nothing keeps us in the optimum zone of arousal
better than nature.

Remember, the optimum zone of arousal, when anxiety is neither too high nor too low, is the only
physiological state within which all of learning and adaptive behavior is possible. Nature beautifully
promotes that state. According to years of research recently compiled by Dr. Eeva Karjalainen, natural
green settings reduce stress, improve mood, reduce anger and aggression, increase overall happiness,
and even strengthen our immune system. Nature is one critical antidote to the increases in stress,
overwhelm, burnout, and dropout we are witnessing in the educational system today. Lack of
exposure to nature causes such a detrimental state to the brain, and is so pervasive today we have a
name for it: “Nature Deficit Disorder.” Dr. Karjalainen reports that “after stressful or concentrationdemanding
situations,” we do not recover nearly as well in urban settings as we do in natural ones.
When we experience nature, our blood pressure, heart rate, muscle tension, and level of stress
hormones all decrease faster than when we are in urban settings. In children in particular, we know
that ADHD symptoms are reduced when they are given the opportunity to play in green settings.

As a mother myself, I can’t imagine a parent on earth that doesn’t want all of these benefits and more
for their children. I can’t imagine that once parents and educators know the research findings
pointing the way to optimal brain functioning, that any of us would ever agree to the kind of
educational system we have now. The alternative of Waldorf exists, and I am grateful. I urge every
parent to learn more about it and strongly consider it for their children. I am also aware, however,
that not every parent has access to a Waldorf school for financial, geographical, or other reasons. For
those parents and all of us really, I have an additional urging, that we vote, petition, write letters,
make calls, and fight however we can to ensure that the reform about to take place in the current
educational system be founded on the invaluable neuroscientific findings of the last 20 years. We
must demand changes that are backed by sound science, based on how we know the brain works
best, not just in the short-term, but for all the years to come.
Please visit
www.whywaldorfworks.com; www.racetonowhere.com; www.americasangel.org;www.drmelrose.com
; and, www.waitingforsuperman.com for more information and resources.